句子怎么通顺？，怎么通顺

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句子怎么通顺？
使文章更生动



句子要通顺：1只要你将句子多读几遍，是否跟平时你说话的习惯是有什么不同，如果有不同的话，很可能句子有语病，要修改一下。
            2你要多用关联词进行组织，这样就会比较有条理。
文章要生动：一般是采用修辞手法，像是比喻，拟人，夸张，还有就是要学会引用。基本上就是这样了。


怎么样让 自己语言更加通顺、流利
我不段的学习和努力可就是说话说不过别人你问我的朋友们如何让我



口语交际流利，引导方法先行
一个人的学习活动、交际活动、认识活动，都离不开说话，而说话就在进行口语交际。口语交际教学是学生语文学习的重要组成部分之一，也是学生充分发挥语文素养的重要渠道。通过口语交际，能够增强学生与人交际的意识，提高运用语文知识和根据具体情景倾吐语文知识的能力，同时，还可以全面理解他人的书话以及阅读感悟的智能提升。

  口语交际训练的方法很多，不必拘于一格。口语交际的场景广泛，交际的对象也随处可觅。这里主要说说几种常用的口语交际训练的方法。

  一、观察生活，激活源泉

  生活包括社会生活和自然生活，是一切说话的根本源泉，也是学习语文，运用语文，倾吐语文的重要场景和对象。要善于观察生活，熟悉生活，表达生活，我们才有话可说。观察可以在课上进行，也可以在课外进行。学生既可以观察同一事物，也可以观察不同事物。既可以观察同一事件中的不同的人，也可以观察同一事件中的同一个人，一句话，凡是能够激起自己兴趣的人和事都可以观察。在引导学生观察生活这一实践活动中，我们要注意以下几点。

  1、指导观察方法。在观察过程中，教师要引导学生选择自己喜欢的观察角度，有重点、有顺序、有详略地观察，指导他们

如何把句子写通顺


一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：
1 姐姐 学打字。
2 妈妈 是优秀教师。
3 菊花 真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1、你 星期天去图书馆吗？
2、房子 建好了吗？
3、爸爸 下班了吗？
这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1、 这棵白杨多高啊！
2、我 玩儿得多么开心啊！
第一句讲“白杨高

对联怎么对通顺?
对联怎么对通顺?



要注意以下多个方面：
对联的分类
清朝梁章钜的《楹联丛话》、《楹联续话》、《楹联三话》把对联分成十个门类，即故事、应制、庙寺、廨宇、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀。民国年间出版的《楹联集成》将对联分成二十个类别，即庆贺、哀挽、廨宇、学校、商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、园墅、岁时、名胜、投赠、香艳、集字、集句、滑稽、白话、杂俎。这两种分类方法都是以实用范围来划分的，但后者比前者类别分得更细。如果按对联的文字结构、修辞技巧、逻辑关系来分类，就有四、五十种。例如：
1．对偶形式：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对等。
2．修辞手法：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。
3．用字技巧：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字等。
4．逻辑结构：并列、转折、选择、因果。
随着社会的发展、文化的进一步发达，对联的科目将会更多，更为齐全和完善。
对联的规范与创作
顾名思义，对联是要成“对”的，即由上联和下联所组成。上下联字数必须相等，内容上也要求一致，亦即是要上下联能“联”起来，两句不相关联的句子随便组合在一起不能成为对联。对联学科是一门综合性学科，内容复杂，形