学生怎么上课？


一、学生需要充满活力的课堂。只有让课堂教学动静结合、动静相宜，课堂氛围轻松，师生关系平等、和谐，学生的学习情绪才是高涨的，学生才是课堂学习的主人。有时候，课堂有点吵闹并非是不好的，但如果课堂一直都是沉闷的、压抑的，那么对于初中学生来说肯定是没吸引力的。因此，这需要教师的智慧与带有人情味的机智与幽默。 二、学生需要学习内容能帖近自己生活、认知水平的课堂。也就是说，学生需要自己能学得会、体会学有所用的课堂。 三、学生需要自己有主动说话权的课堂。学生自己作主，并不等于把学生放任自流，而是教师能根据学生的个体差异，提供合适的知识内容与方法，让他们学得开心...


怎样上课?
作为一名新小学语文老师,怎样上好一堂优质课?



在百度输入：如何上优质课；你可看到一些优质课的教案，这些也许会尼尼有用的，这里下载了一篇文章：浅谈优质课，或许会对你有所启发的：

优质课评比活动是为了进行教学交流、推广先进经验、促进教育发展而搞的一种学术性的交流活动，它的开展可以说历史悠久，并且大有长盛不衰之势。诚然，优质课比赛可以赛出水平，赛出风格，有助于教学水平的全面提高 ，有助于教研教改风气的蔚然兴起。但时下炙手可热的优质课比赛大多已经失去了实际意义，确实该降降温了。优质课因经“千锤百炼”，往往因精致、完美和具有“理想模式化”特点而受评委青睐，被视为“高水平”。于是，指导者及参赛者为推出“高水平”的课，倾力“做课”、“演课”。从选人、选课、教学设计、写教案、试上课、研究修改到做课件，都要精心策划，反复演练。有的甚至花费大量的财力、物力。归纳起来，所谓“优质课”有如下几个弊端：

一是优质课比赛成了时间比赛。备课是上课的前提，但花相当长的时间甚至个把月的时间来备一堂课则有点费思量了。为了“产生”“优质”课，主办单位往往短则提前两三个月，多则提前半年、一年通知。参赛者有充分的时间做准备，甚至“千锤百炼”。按理说，此举无可非议。可一堂