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高职扩招需要什么条件报名高职扩招需要什么条件,怎么高职扩招高职

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发表于 2022-10-1 09:18:01 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

高职扩招需要什么条件报名高职扩招需要什么条件


 高职扩招报名条件:1、报名人员具有普通高中、普通中专、职业高中、职业中专、技工学校等学历证明;2、具有本省户籍或在本省务工6个月以上的劳动合同证明;3、报名人员年龄在45周岁以下。已被高校录取的考生、因违反国家教育考试规定在停学期间的考生都不能报名高职扩招。

  高职扩招,是指高职(专科)院校实施扩招,属于大学扩招。2019年高职院校实施扩招,扩招人数为100万人。(2020、2021两年高职扩招200万。

  推进高职院校的招生改革,面临一个实际问题,即降低高职入学门槛。要让降低入学门槛而不影响高职的质量,就必须切实推进“宽进严出”的培养改革。从全世界范围看,高等教育进入高等教育普及化阶段后,高职院校办学必然进入“宽进严出”阶段。

  高职扩招不单是着眼于高考生源各录取层次的平衡,更是稳就业“棋盘”里的重要落子。只有将含高职在内的职业教育充分激活,由其输出更多高技能人才,这既能在未来解决“结构性失业”,同时也是结构性增加就业供给,为社会经济发展提供足够的人力资源支撑。



高职扩招怎么报名呢?


1、参加高职扩招的应届普通高中毕业生、中职(含中专、技工学校、职业高中)毕业生须到毕业学校所在地或户口所在地的市州、县市区招生考试部门指定的报名点报名;
2、退役军人和下岗失业人员、农民工、新型职业农民及其他往届毕业生须到户口所在地的市州、县市区招生考试部门指定的报名点报名。
高职院校的招生对象,主要包含三类:应往届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生(农民工、下岗职工、退役军人、新型职业农民等),在高等教育普及化时代,扩大高职招生规模,面向这三类招生对象的招生,需要改革。

质量型扩招
质量型扩招,做好三个保证。一是用优质资源保证,用优质校拉动一般校,提高优质职业教育资源使用效率,加强办学条件薄弱公办高职院校改造,整体提升办学水平。二是用师资队伍保证,通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、“银龄讲学”补充一批、社会力量兼职一批,加快补充急需的专业教师。
三是用教学改革保证,针对不同生源特点,分类编制专业人才培养方案,采取弹性学制和灵活多元教学模式,创新教学组织和考核评价,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换。



高职扩招该怎么报考呢?


先资格审查:
要先到户籍所在招生办或工作地所在招生办,申请报名资格,填写申请表;
携带身份证、户口本、学历证明、劳动合同(非本地户籍考生,半年以上)、在职证明,原件一套,复印件1套,前往教育部门做学历审查;
学历审核通过以后,在职员工由单位审核签章,
退伍军人携带退伍证明到退役军人事务部审核签章,
下岗失业人员需携带劳动解除合同先去当地人力资源与社会保障局和劳动局办理下岗职工再就业培训证明,确认身份审核签章,
农民工和新型农民到地方派出所开局证明,村委盖章审核,必须是农业户口
以上都审核签章结束,前往招考院进行资格审核,相对简单,把资料原样带齐,重新复印一套即可,经审核通过,进行信息采集,对着镜头拍个照片,照片的用处是学信网入学照片,信息采集完会下发报名条。
领到报名条后,报名条下方有具体的报名链接
报名流程:
资料补充齐全,通过官网缴纳费用,不接收微信、支付宝,只能通过网上银行支付,支付成功后,返回招考院,打印确认表,并签名
签订之后,就是最重要的环节了,报名学校和专业
打印准考证,每个学校每个专业都要在网上预约专业考试时间,一般都是在2天之内,所有的考试完成。


高职院校扩招是什么意思,有什么条件?


高职扩招,是指高职院校实施扩招,属于大学扩招。2019年高职院校实施扩招,扩招人数为100万人。
从1999年起,在若干省、市进行高等职业教育改革试点,新增招生10万人。
2019年3月5日,李克强总理在政府工作报告中,首次提到2019年要对高职院校实施扩招,人数是100万人,提出让更多青年凭借一技之长实现人生价值,涉及到1418所高职院校。 
2019年4月30日,经国务院常务会议讨论通过《高职扩招专项工作实施方案》。
2019年5月8日,教育部职业教育与成人教育司发布《高职扩招专项工作实施方案》有关情况。



质量型扩招,做好三个保证
一是用优质资源保证,用优质校拉动一般校,提高优质职业教育资源使用效率,加强办学条件薄弱公办高职院校改造,整体提升办学水平。
二是用师资队伍保证,通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、“银龄讲学”补充一批、社会力量兼职一批,加快补充急需的专业教师。
三是用教学改革保证,针对不同生源特点,分类编制专业人才培养方案,采取弹性学制和灵活多元教学模式,创新教学组织和考核评价,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换。





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